Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2018-04-30
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Title: Physical Literacy and Teaching Styles. Re-orienting physical education at school
Abstract: Physical education in the curriculum of primary and secondary school is aninescapable component of the educational process of the child and theyoung. The contribution of physical education and of motor activities forthe prevention of sedentary habits and the development of learningprocesses is amply highlighted in the literature. Physical literacy (PL), is aprocess of acquisition and development of motor competencies, throughwhich the person expresses his motor repertoire, his motivations and perceptionsof competence, interacts in the socio-cultural context. The followingarticle aims to study the PL process, to promote the learning of motorcompetencies through integrated teaching styles. It highlights the need tore-orientate school interventions to promote health, through motor andsports activities, analyzing the impact of teaching styles for the cognitivemotor-social development of the student. In this sense, the need arises toexperiment with new organizational-didactic modalities, through which tocarry out school motor activities (active school), expanding the interdisciplinaryand transversal values, to promote the development of the qualityof physical education with a constant reference to didactic intentionality.
Keywords:
Title: Physical Literacy e Stili d'insegnamento. Ri-orientare l'educazione fisica a scuola
Abstract: L'educazione fisica nel curricolo della scuola primaria e secondaria è unacomponente ineludibile del processo educativo del bambino e del giovane.Il contributo dell'educazione fisica e delle attività motorie per la prevenzionedi abitudini sedentarie e lo sviluppo dei processi di apprendimento èampiamente evidenziato in letteratura. Physical literacy (PL), è un processodi acquisizione e sviluppo di competenze motorie, attraverso cui la personaesprime il proprio repertorio motorio, le proprie motivazioni e percezionidi competenza, interagisce nel contesto socio-culturale. Il seguente articolosi propone di studiare il processo di PL, per promuovere l'apprendimentodi competenze motorie attraverso stili d'insegnamento integrati. Si evidenziala necessità di ri-orientare gli interventi scolatici di promozione dellasalute, attraverso le attività motorie e sportive, analizzando l'incidenzadegli stili d'insegnamento per lo sviluppo cognitivo-motorio-sociale dell'allievo.In tal senso, emerge il bisogno di sperimentare nuove modalità organizzativo-didattiche, attraverso cui svolgere le attività motorie scolastiche(scuola attiva), ampliando le valenze interdisciplinari e trasversali, per promuovere lo sviluppo della qualità dell'educazione fisica con un costanteriferimento all'intenzionalità didattica.
Keywords:
Title: Liphérique physique et styles d'enseignement.Réorienter l'éducation physique à l'école
Abstract: L'éducation physique dans le programme d'études primaires et secondaires est un peu composé dans le même que le processus éducatif de l'enfant et du jeune homme. La contribution de l'éducation physique et des activités motrices pour la prévention des habitudes sédentaires et le développement des processus d'apprentissage ont souligné dans la littérature.La littératie physique (PL), est une acquisition et un développement de procédures de la motricité, à travers lesquels la personne est de son répertoire moteur, ses motivations et sa perception de la compétence, interagit dans le contexte socioculturel.L'articulation suivante propose d'étudier le processus PL, de promouvoir l'apprentissage de la motricité à travers des styles d'enseignement intégrés.Nous soulignons la nécessité de réorienter les interventions scolaires favorisant l'école, par le biais d'activités automobiles et sportives, en analysant l'incidence des styles d'enseignement pour le développement cognitif-moteur de l'élève. En ce sens, la nécessité d'expérimenter avec de nouvelles méthodes organisationnelles-didactiques émerge, à travers laquelle mener des activités motrices scolaires (école active), élargissant les valeurs interdisciplinaires et transversales, pour la transversale. Promouvoir le développement de la qualité de l'éducation physique avec une intentionnalité d'enseignement constante. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Alfabetización física y estilos de enseñanza.Reorientar la educación física en la escuela
Abstract: La educación física en el plan de estudios de la escuela primaria y secundaria es un no competidor en el mismo que el proceso educativo del niño y el hombre joven. La contribución de la educación física y las actividades motoras para la prevención de los hábitos sedentarios y el desarrollo de procesos de aprendizaje se ha destacado en la literatura.La alfabetización física (PL), es una adquisición de procesos y desarrollo de habilidades motoras, a través del cual la persona, las primas, su repertorio motor, sus motivaciones y percepción de la competencia, interactúa en el contexto sociocultural.La siguiente articulación propone estudiar el proceso PL, para promover las habilidades motoras de aprendizaje a través de estilos de enseñanza integrados.Destacamos la necesidad de reorientar las intervenciones escolares que promueven la escuela, a través de actividades motoras y deportivas, analizando la incidencia de estilos de enseñanza para el desarrollo cognitivo-motor del estudiante. En este sentido, surge la necesidad de experimentar con nuevos métodos de organización-didáctica, a través de la cual llevar a cabo actividades motoras escolares (escuela activa), ampliando los valores interdisciplinarios y transversales, para transversales. Promueva el desarrollo de la calidad de la educación física con una intencionalidad de enseñanza constante. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Estilos de alfabetização física e ensino.Reorientar a educação física na escola
Abstract: A educação física no currículo da escola primária e secundária é um não compatível no mesmo que o processo educacional da criança e do jovem. A contribuição da educação física e das atividades motoras para os hábitos sedentários de prevenção e o desenvolvimento de processos de aprendizagem destacou na literatura.A alfabetização física (PL), é uma aquisição e desenvolvimento de processos de habilidades motoras, através da qual as pessoas que prêmio seu repertório motor, suas motivações e percepção de competência, interagem no contexto sociocultural.O seguinte conjunto propõe estudar o processo de PL, para promover as habilidades motoras de aprendizado por meio de estilos de ensino integrados.Destacamos a necessidade de reorientar as intervenções escolares que promovem a escola, por meio de atividades motoras e esportivas, analisando a incidência de estilos de ensino para o desenvolvimento cognitivo-motor do aluno. Nesse sentido, surge a necessidade de experimentar novos métodos organizacionais-didáticos, através dos quais realizar atividades motoras escolares (escola ativa), expandindo os valores interdisciplinares e transversais, para transversal. Promova o desenvolvimento da qualidade da educação física com uma constante intencionalidade de ensino. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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